羽月っこのつぶやき

　体育館に集合し，緊張した雰囲気で出発式を行いました。

　校長先生から，自分たちの課題に気付くこと，絆を深めることを大切にしてほしいというお話があり，宿泊学習のねらいを改めてかみしめていたように思います。

　さあ，どんな2日間になるでしょう。

　６月１５日（火）の３校時は４～６年生，５校時は１～３年生の人権教室が実施されました。
　４～６年生は，集会委員会が中心となって「みなまたの木」の朗読が行われ，水俣病によって差別を受けてきた人々の苦しみや痛みをみんなで考えました。
　１～３年生は，「とべないホタル」のＤＶＤ視聴を通して登場人物の気持ちを想像することで，自分たちの人権について考えました。
　また，係の先生から日本国憲法の柱「基本的人権の尊重」についてのお話がありました。人は，全ての人が幸せに生きる権利があります。お互いの人権を守るためにも互いに優しく接していくことがとても大事なことだと改めて確かめることができた時間となりました。
　羽月小では，この人権教室を学期に一回行っています。日々の生活の中で，教児ともに今日の学びを生かしていきたいです。

　６月１１日（金）の全校朝会で校長先生から「SDGｓ」についてのお話がありました。
　「SDGｓ」とは，2015年9月の国連サミットで採択された持続可能な開発目標です。この１７の目標の中から，「安全な水」「教育」「飢餓」についての世界の現状を４～６年生児童で学びました。そして，「わたしたちにできることは？」という問いかけに対して，児童から「プラスチックのリサイクルをする」「食べ残しをしない」などの意見が聞かれました。
　今後も「SDGｓ」の取り組みを学校全体で意識して取り組んでいきたいです。

　6月2日（水）の朝の活動で、なかよし体育が実施されました。
　今回は，ストレッチの曲に合わせて体を伸ばしたり、動かしたりしました。みんな楽しく体を動かすことができてよかったです。
　体力運動能力調査から、全体的に柔軟性と握力が課題だという傾向がわかりました。これらを伸ばしていくためにも、楽しく体づくりをしていきたいと思います。

　５月２８日（金）の午前中に,３年生は社会科見学で校区のフィールドワークに行ってきました。「じょいけ」など，学校周辺の主な施設や場所を実際に見学することができて，子供たちも興味津々な様子でした。今後の社会科学習に役立てていきたいと思います。

　朝の活動はアートタイム。今回は，どの学年も自分の手を描きました。

　１億円のレプリカを持たせてもらったり，税について動画や資料をもとに学んだりしました。
　

　５月１８日（火）３校時,児童総会が行われました。今回は，Microsoft Teamsを活用し，オンラインで各教室をつないで密になることを避けながら実施されました。
　昨年度の課題となった3つの点について，学級で話し合いました。
①　廊下を静かに歩く。
②　休み時間は，準備を済ませて静かに過ごす。
③　授業中の姿勢をよくする。
　３年生～６年生それぞれの学年で具体策を考え，オンラインで発表することができました。
　総務委員会も進行や準備をよく頑張っていました。
　今回話し合われた具体策をそれぞれの学年で意識しながら今後の学校生活を送り，よりよい羽月小学校にしていけるとすてきですね。

　今朝は，さわやかあいさつ運動がありました。

　校門では，子供たちが元気にあいさつを地域の方々と交わしていました

　声をかけたり，教えたり，遊んだりすることはもちろん，司書や養護教諭，校務員の仕事など，多様な仕事に触れています。

　５月８日（土）の１・２校時に全校児童が参加して体力運動能力調査が実施されました。子供たちは，「５０ｍ走・ソフトボール投げ・立ち幅跳び・反復横跳び・長座体前屈・上体起こし」の６つの種目にチャレンジしていました。また，１年生と６年生，２年生と５年生がペアとなって測定に臨む姿もとてもよかったです。
　子供たちが，自分の体力・運動能力について関心をもって，自ら進んで運動に親しんでいくことを願っています。

５月７日（金）の３校時に不審者に対する防犯訓練が実施されました。
まず，不審者侵入を想定して校内放送による指示や体育館への避難を行いました。話し声も一切聞かれず，子供たちは真剣に訓練に取り組んでいました。
また，１～３年生は体育館で，４～６年生は各学級で体育館の様子をオンラインで視聴しながら，登下校中に不審者に遭遇したときの対処について学びました。
警察署の方からは，まずはその場から逃げること，特に１１０番の家・店に逃げることや，犯人の特徴をできるだけ覚えておいて，警察官に伝えることなどを実演を通して教えていただきました。
普段から不審者への対応やＳＮＳ等のインターネット利用に関する危険性については，様々な機会をとらえて子供たちに伝えているところですが，安全な判断や行動について自分のこととしてよく考えることで，自分の身を自分で守る方法を学ぶことができた時間となりました。学校・家庭・地域が連携して子どもたちの安全な生活を見守っていくことが大切だと考えております。